Educación para todos..... y educación rural para los rurales
En América Latina se hace cada vez mas evidente la contradicción entre lanecesidad de promover el desarrollo rural con equidad y la virtual imposibilidadde hacerlo a través del modelo paternalista de dependencia estatal; debido a laineficacia del modelo y a la insuficiencia de recursos públicos para poderextender sus beneficios a la totalidad de los habitantes rurales.
Al no poder aumentar la cantidad de dichos recursos ni renunciar alpropósito de la equidad, los gobiernos tendrán que adoptar el pragmatismo de"hacer mas con menos", mejorando la eficacia, la eficiencia y laproductividad de sus intervenciones en pro del desarrollo rural. Estas tendránque tener menor costo, mayor efecto multiplicador en el espacio y mayorperdurabilidad en el tiempo. Esto solo será posible a través de una maseficiente inversión gubernamental en el desarrollo de las capacidades de lasfamilias rurales; de modo que ellas mismas puedan asumir una crecienteresponsabilidad en la solución de los problemas que las afectan. A través deuna estrategia educativo-emancipadora, tanto los gobiernos como las familiasrurales, podrán solucionar una mayor cantidad de problemas utilizando con mayoreficiencia los escasos recursos de que ambos disponen. Esta mayor y mascomprometida participación de los habitantes rurales en la solución de suspropios problemas, parece ser el único camino posible cuando la magnitud yurgencia de los problemas rurales sobrepasa la capacidad de los gobiernos parasolucionarlos.
La adecuación de los conocimientos contrarresta la insuficiencia de losrecursos materiales y financieros
Sin embargo, en la actualidad las familias rurales no están en condicionesde liberarse de la dependencia del estado; entre otras, por las siguientesrazones:
